In her new documentary, Oeke Hoogendijk (The New Rijksmuseum) delves into the world of the old masters. My Rembrandt, in her own words, has become an 'epic art thriller', in which the filmmaker gives a fascinating insight into what makes the work of the Dutch master so special and why his art touches people so deeply.

故乡的南边，祖国的北边 　　朝鲜在二战期间作为日本的殖民地，当地的许多人被强行征用到了日本，在日朝鲜人被称为“持有日本国籍”的人，而实际上是被“视为外国人”，处于十分矛盾的境遇。日本政府认为作为“日本国民”必须接受日本的教育，取缔朝鲜人的民族教育。二战后，日本国内滞留有超过200万的朝鲜人，由于日本对携带出国财产的严格限制，加上朝鲜半岛南北分裂，祖国尚处于混乱中，仍约有65万人留在了日本。这些人及他们的后代现在成了在日韩国、朝鲜人。影片正是纪录这样的时代背景下在日本北海道一个朝鲜学校发生的故事。 　　解放前，在日朝鲜同胞为了不失掉“作为朝鲜人的自尊感”，新建的80余个朝鲜学校在日本战区运营。学校的孩子们在老师的悉心教导下学习并使用着朝鲜的文字和语言。即使在日本右翼势力卑劣的胁迫和弹压下也勇敢地面对，亲身展示“一起活下去”是怎么样的信念，孩子们爱国的模样跟其他在韩国和朝鲜的第10代孩子没有太大的区别。毕业前夕的高三学生结束了愉快的北韩（即朝鲜）的“祖国旅行”，更加坚定了守护本民族文化的决心：故乡是在南边也好，祖国是在北边也罢，这里的孩子没有韩国和朝鲜的区别，同样景仰同一个源头的朝鲜文化——“本是同根生，相煎何太急”。“从不是叫‘哦多桑，哦嘎桑’(日语意为爸爸妈妈)而是“啊伯吉，呃么妮”(韩语意为爸爸妈妈)的时候开始，就发觉自己跟别人有一点不一样。”高中3年级的赵成莱这样回忆什么时候意识到自己是朝鲜人的事实。而他的同学吴丽实这样稚气地说出即使在冬日寒冷天气也要穿韩服的理由：“穿上那些的话…怎么说呢…作为朝鲜人的意识更大了，也给了我勇气……”。 　　解放后，为了让子女们回到祖国后不会因语言和文字造成不便，在日的第1代朝胞们组成“平壤联盟”，亲自运营民族的“朝鲜学校”。然而朝鲜学校作为在日本土地上朝鲜人们的民族教育机关，正式教育机关的身份却一直不能得到承认。在日本，这样的学校出现并且慢慢壮大起来，为了守护“作为朝鲜人的我”，不是日本学校里附属的“朝鲜学校”，在日朝鲜人的父母和孩子们做出了大胆的决定——将学校命名为“我们的学校”，大大增强了彼此间“血浓于水”的共荣感。在日本，唯一能学习朝鲜民族的话和文字的教育机关就是“我们的学校”。但是，比起学习朝鲜语，在学校的孩子们最先学习的训喻就是互相理解包容、爱人及被爱的方法，也就是“一起活下去”的宝贵人生观。老师跟孩子们在一张被子里睡觉。在日本的学校里，这种事情根本不能想象。为了减轻忙碌的父母负担，学生们在很小的年纪就过起了宿舍生活，老师们甚至边讲课边将年幼的孩子抱在怀里哄着……学校的老师认为“为了创造孩子们热爱的学校，我们从自身做起，必须用心热爱这个学校”。吴丽实刚转学到学校的时候，因为对我们的话（朝鲜语）不熟悉而故意连话都不说，跟同学的相处感到难堪而尴尬。当班长宣布说插班生使用日语也可以的时候，她真的是高兴了差点要哭的程度。而调皮的尹泰明如果没有来这所学校的话，可能已经在日本僵化的少年教化院里，难以重新鼓起信心面对未来。高中毕业后，朝鲜孩子们为了升上大学而必须再一次经历日本教育制度下规范的考试，在考场里甚至受到日本右翼势力蛮横地将朝鲜考生身上的韩服撕烂的伤害。孩子需要独立，离开"我们的学校"的怀抱,他们的心就必须做好准备迎接险恶的世界。即使这样的举步维坚，带着作为朝鲜人的民族自豪，师生们坚强地继续着在“我们的学校”的走读生活。 　　“当你遇到困难的时候，别客气，请来找‘我们的学校’！” 　　——像伙伴一样的老师用心交付给学生的珍贵约定 　　“‘像伙伴一样的老师！’清楚了解我们的心。” 　　——学生郦智玉（高中部3年级）这样评价亲和的老师。 　　“这里的灵魂仿佛存在于另一个世界。这些孩子门用纯净的表情创造着生活。真的是非常新鲜的感觉……” 　　——教师藤代义明（足球部教练/日本人） 　　“输了不要灰心。那只是一场你们被打倒的游戏。你们已经100%尽力了。别忘记今天” 　　——教师朴友仕：在对战日本学校的足球大会中战败后对孩子们的话。 　　…… 　　这就是朝鲜孩子们平凡而了不起的故事。这些孩子们以“朝鲜人”这一同志感聚在一起，深深明白能在“我们的学校”里努力学习的珍贵和特别，他们的勇气将会震撼你我的心灵。第11届釜山国际电影节Woonpa Award金明俊

　　Jason Darcie在他试图自杀前，留给了妻子Lara一本神秘笔记本，暗示了多年前他妹妹的死并非一场意外，可能跟自己有关。为了弄清丈夫的黑暗过去和自杀的秘密，Lara回到了Jason生活过的小镇。那里，Jason的父亲年事已高并已住进了老年护理之家，只剩下Jason的弟弟Grady能帮她解开笔记中秘密，但是......Lara还不知道自己已激怒了最危险的人.(译:sky200700

安德（法提赫·阿尔 Fatih Al 饰）和赛丁（巴吉·达弗拉克 Baki Davrak 饰）是从小玩到大的一对好友，成年后，分居两地的两人渐渐没有了联系。一晃眼几十年过去，两个男孩都步入中年，在这个节骨眼上，赛丁回到了故乡，和安德重逢了。一见如故的两人发现他们彼此都没有忘记儿时的梦想，于是决定住到一起，将曾经的梦想化为现实。　　费克雷是安德和赛丁共同的好友，在一场车祸中，他受了非常严重的上，于是，费克雷将自己的妹妹尼哈尔（Gunes Sayin Gunes Sayin 饰）托付给了两位好友照顾，就这样，尼哈尔加入了这个“两口之家”。哥哥的车祸给尼哈尔的心灵带来了很大的伤害，为了帮助日渐自闭的女孩重新找回快乐，安德和赛丁想尽了各种方法。

介绍中国木偶戏中的布袋布偶和杖头木偶两种 其中有杨胜，陈南田表演的闽南布袋木偶戏《蒋干盗书》、《路打不平》（《雷万春打虎》）两段戏

想要在圣诞节求上天赐个女朋友的牛仔girl与一整个圣诞都忙碌的海莉相遇了~

冬日清晨的雾霭中，一根锈迹班驳的金属丝线上，晶莹的露水在倏然地滑落。远处的心安河上，覆盖河道的冰面反射着暖暖的阳光，阳光照在肖文波的脸上，显得格外的坚毅和执卓。肖文波是心安河女子监狱的狱长。多少年来，把每一个看押女犯看成犯错学生的肖文波奔波在监狱和女儿心蕊之间，丝毫不把自己身患脑瘤的绝症当一会事。就在肖文波把满腔的工作热情倾注在挽救一群迷途的心灵的时候，与肖文波同样走向生命尽头的女犯卓然关进了心安河监狱。卓然是音乐学院的高才生，钢琴就是她生命中的一切。因为残忍杀害自己的导师周教授而被判处死刑，心安河监狱是她将要被结束生命前两年时间中的最后一站。然而，让肖文波和他多年的搭档程蔚然没有想到的是，卓然因为双子宫的特殊生理，已怀孕在身而没被检查出来。按照有关法律的规定，怀孕妇女在看押期间能否如期执行死刑，还是一个广泛争论的问题。而在保外就医遭到学校方面的拒绝后，有孕在身的卓然一时成了肖文波和程蔚然手上一块烫手的山芋。生命尽头的临近，和社会无情抛弃的冷漠，让有着音乐特别天赋和才华的卓然开始消极起来，甚至一度决定放弃自己孕育的孩子。为了让卓然生下孩子，肖文波放弃治疗，和程蔚然一起，一面与上级监管局汇报制定针对卓然这一特殊情况的方案，一面开启卓然心中的郁结，试图用音乐教化监狱其他的女犯。在与卓然最初的接触中，卓然放弃孩子的决意，让肖文波对这个酷爱音乐的才女竟然能杀人致死产生了疑惑。而在对卓然先前所在音乐学院院长的走访中，这个疑惑更加坚定起来。在肖文波的努力下，卓然逐渐开启的心灵，影响着包括同监犯赵小娜、邱姐和张萍在内的每一个女犯。面对卓然放弃生命的决意，肖文波开始走访与卓然青梅竹马、情深意笃，并同在周教授门下学习钢琴的男朋友苏凡。凭借从警多年来积累的丰富经验，肖文波从苏凡闪烁其辞的回答，和卓然放弃生命的决意中，发现了被卓然隐瞒在事实背后的真相。原来，周教授被害的当天，音乐学院的琴房里除了卓然，还有苏凡。真正杀害周教授的，应该是苏凡，卓然只是为了成就心爱恋人苏凡的事业，承担了杀人偿命的责任。卓然隐瞒的事实真相被肖文波揭开，程蔚然带着一段对肖文波不能释怀的情感黯然而去。卓然虽然被免除了死刑，但因为涉嫌隐瞒案情，获有期徒刑两年。两年之后，当卓然走出心安河监狱大门的那一刻，监狱外一声“妈妈”的呼喊，让走出噩梦的卓然泪水汹涌，不能自持。卓然自由了。空旷寂静的活动室里，一道冬日里的暖阳从天窗外斜射进来，把卓然调试一新的那架钢琴照得煜煜生辉。浑厚的琴声，从肖文波的指间趟过，在心安河监狱的上空，久久地回荡。

本剧讲述了全职主妇神崎美羽（松本若菜饰）遭受丈夫神崎宏树（田中圭饰）的情感暴力，如笼中鸟般过着日子，在意外重逢了青梅竹马冬月稜（深泽辰哉饰），并共度一夜后怀孕了。为了守护所爱之人留下的宝物，她决定成为恶女，把自己和冬月的孩子谎称是宏树的孩子，让他抚养。但是，这个“托卵”的禁断决定，激烈地打乱了美羽、宏树、冬月3人相互纠缠的命运。